Ольга Шматова
Всю жизнь я придумываю новые способы, которыми люди могут лучше учиться.
Менялась среда — краски, проза, графический дневник, искусственный интеллект, — но дело оставалось одним.
Сначала я учила рисовать и написала самоучители, по которым занимались сотни тысяч человек.
Потом, наблюдая за самим обучением, я начала исследовать, что помогает человеку развиваться и понимать себя и других. Из этого выросли мои книги, теория и сегодняшняя работа
Менялась среда — краски, проза, графический дневник, искусственный интеллект, — но дело оставалось одним.
Сначала я учила рисовать и написала самоучители, по которым занимались сотни тысяч человек.
Потом, наблюдая за самим обучением, я начала исследовать, что помогает человеку развиваться и понимать себя и других. Из этого выросли мои книги, теория и сегодняшняя работа
Творческий путь
Я рисую с раннего детства. Училась в изостудии, художественной школе и художественном училище (1983–1987).
В начале пути я писала картины из собственного фантастического мира — Анахонты. Это огромная, так и не дописанная вселенная: история нетехнической цивилизации от её зарождения до выхода в космос, задуманная в двадцати с лишним томах. Картины из этого мира участвовали в выставках и продавались, а отдельные тексты Анахонты выходили в сборниках и журналах в 1993–1996 годах.
Писать Анахонту я пока не планирую. Она не стала источником моих позднейших работ — но она подарила мне способ видеть: смотреть на мир и людей без деления на добро и зло, замечая лишь то, что оказалось не на своём месте или не в своё время. Этим зрением сделано всё, что было дальше.
В начале пути я писала картины из собственного фантастического мира — Анахонты. Это огромная, так и не дописанная вселенная: история нетехнической цивилизации от её зарождения до выхода в космос, задуманная в двадцати с лишним томах. Картины из этого мира участвовали в выставках и продавались, а отдельные тексты Анахонты выходили в сборниках и журналах в 1993–1996 годах.
Писать Анахонту я пока не планирую. Она не стала источником моих позднейших работ — но она подарила мне способ видеть: смотреть на мир и людей без деления на добро и зло, замечая лишь то, что оказалось не на своём месте или не в своё время. Этим зрением сделано всё, что было дальше.
От рисования к исследованию
На первом моем месте работы во Дворце пионеров, наблюдая за детскими группами, я сделала важное наблюдение: успех каждого ребёнка зависел не только от занятий, но и от того, что происходило в группе. Когда дети работали вместе, они достигали того, что было недостижимо поодиночке (1987–1989). Позже, уже обучая взрослых (с 1996 года), я увидела это снова: правильно собранная группа из пяти-десяти человек за шесть занятий выходила на уровень, сопоставимый с годами художественной школы.
Так из практики преподавания родился мой интерес к тому, как именно человек учится, как группа усиливает каждого и какую роль во всём этом играет способность понимать себя и других. С этого начались мои исследования.
Моя методика легла в основу серии самоучителей «Учимся рисовать с Ольгой Шматовой» (издательство ЭКСМО, с 2004 года с текущими допечатками): общий тираж более 700 000 экземпляров, переводы на китайский язык. Подробно о каждой книге — в разделе «Самоучители живописи»
Так из практики преподавания родился мой интерес к тому, как именно человек учится, как группа усиливает каждого и какую роль во всём этом играет способность понимать себя и других. С этого начались мои исследования.
Моя методика легла в основу серии самоучителей «Учимся рисовать с Ольгой Шматовой» (издательство ЭКСМО, с 2004 года с текущими допечатками): общий тираж более 700 000 экземпляров, переводы на китайский язык. Подробно о каждой книге — в разделе «Самоучители живописи»
Исследование: от МЭШ к МЭАШ
Свои наблюдения за обучением и групповой динамикой я свела в модель эмпатии — о том, как люди чувствуют и влияют друг на друга и как из этого складывается развитие человека.
Первое издание этой работы называлось МЭШ (Модель Эмпатии Шматовой). Нынешнее, расширенное, — МЭАШ (Модель Эмпатии-Ампатии Шматовой).
Эта линия исследований продолжается и связана в том числе с тем, как человек взаимодействует с искусственным интеллектом.
Первое издание этой работы называлось МЭШ (Модель Эмпатии Шматовой). Нынешнее, расширенное, — МЭАШ (Модель Эмпатии-Ампатии Шматовой).
Эта линия исследований продолжается и связана в том числе с тем, как человек взаимодействует с искусственным интеллектом.
Художественные работы
Анахонта, которую я когда-то писала красками, со временем перешла в прозу. Там жил образ, к которому я возвращаюсь до сих пор: люди того мира придумали себе помощников, чтобы справляться со своими трудностями, — и придуманное стало явью. Эти существа не просто помогали: рядом с ними человек развивался, а соединяясь с ними, становился больше, чем один.
Мою теорию этот образ не породил — её дали годы наблюдений за реальными группами учеников. Но вопрос у них общий, и он держит всё моё художественное письмо: как человеку стать больше одного? В фэнтезийной Анахонте на него отвечала магия. В научно-фантастическом «К чёрту мамонтов!» отвечают констеллы — небольшие группы людей, объединённые в общий разум.
«К чёрту мамонтов!» Научно-фантастический роман о недалёком будущем, где констеллы (в ранней редакции романа — стиллы) — небольшие группы людей, объединённые в общий разум, — развивают человечество и помогают ему осваивать дальний космос. Роман можно читать уже сейчас.
РЭИ (Развитие Эмоционального Интеллекта) Роман в новом формате: художественная история, внутри которой по ссылкам открывается обучающая часть. Это история программиста крупной компании, который столкнулся со странным влиянием коллеги и попытался понять, что произошло. Разбираясь, он узнаёт об эмпатии и ампатии, учится осознанно управлять своими способностями, вступает в отношения совместного развития с искусственным интеллектом и вместе с ним решает свою проблему — а заодно создаёт лучшую игру года и собственное сообщество. Роман почти завершён и готовится к изданию
Мою теорию этот образ не породил — её дали годы наблюдений за реальными группами учеников. Но вопрос у них общий, и он держит всё моё художественное письмо: как человеку стать больше одного? В фэнтезийной Анахонте на него отвечала магия. В научно-фантастическом «К чёрту мамонтов!» отвечают констеллы — небольшие группы людей, объединённые в общий разум.
«К чёрту мамонтов!» Научно-фантастический роман о недалёком будущем, где констеллы (в ранней редакции романа — стиллы) — небольшие группы людей, объединённые в общий разум, — развивают человечество и помогают ему осваивать дальний космос. Роман можно читать уже сейчас.
РЭИ (Развитие Эмоционального Интеллекта) Роман в новом формате: художественная история, внутри которой по ссылкам открывается обучающая часть. Это история программиста крупной компании, который столкнулся со странным влиянием коллеги и попытался понять, что произошло. Разбираясь, он узнаёт об эмпатии и ампатии, учится осознанно управлять своими способностями, вступает в отношения совместного развития с искусственным интеллектом и вместе с ним решает свою проблему — а заодно создаёт лучшую игру года и собственное сообщество. Роман почти завершён и готовится к изданию
«К чёрту мамонтов!» Научно-фантастический роман о недалёком будущем, где стиллы (сейчас я переименовала этот термин в констеллы) — небольшие группы людей, объединённые в общий разум, — развивают человечество и помогают ему осваивать дальний космос. Роман можно читать уже сейчас.
МЭШ — «Теория эмпатической архитектуры» (первое издание) Это не художественный текст, а изложение моей модели эмпатии: как люди чувствуют и влияют друг на друга и что из этого следует для развития человека. Из неё выросла нынешняя, расширенная версия — МЭАШ. Выложена для свободного чтения
РЭИ (Развитие Эмоционального Интеллекта)
Роман в новом формате: художественная история, внутри которой есть обучающая часть. Это история программиста крупной компании, который столкнулся со странным влиянием коллеги и попытался понять, что произошло. Разбираясь, он узнаёт об эмпатии и ампатии, учится осознанно управлять своими способностями, вступает в отношения совместного развития с искусственным интеллектом и вместе с ним решает свою проблему — а заодно создаёт лучшую игру года и собственное сообщество. Роман почти завершён и готовится к изданию.
Живопись Ольги Шматовой
Живопись и графика
Ольги Шматовой
Ольги Шматовой
Работы выполненные гуашью и акрилом с 1990
Самоучители живописи
Самоучители
Ольги Шматовой
Ольги Шматовой
Подробное описание самоучителей из серии
"Классическая библиотека художника"
и "Самоучителя по рисованию гуашью"
"Классическая библиотека художника"
и "Самоучителя по рисованию гуашью"
Чем я занята сейчас
Сегодня моя работа идёт в нескольких связанных направлениях:
Среда разная — а дело то же: придумывать форматы, в которых взрослый учится новому.
- Самоучитель графического дневника состояний — Дневник Эмокадров
- Обучение взрослых уверенной работе с искусственным интеллектом
- Исследования развития человека и обучения
- Публикация статей
- Издание романа РЭИ
Среда разная — а дело то же: придумывать форматы, в которых взрослый учится новому.